A.每課或每段的第一句話
B.看起來與眾不同的內(nèi)容
C.以多種方式呈現(xiàn)的內(nèi)容
D.有趣的內(nèi)容
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.了解學(xué)生的歸因傾向
B.讓學(xué)生進行某種活動,并取得成敗體驗
C.讓學(xué)生對自己的成敗進行歸因
D.引導(dǎo)學(xué)生進行積極的歸因
A.信息貯存庫
B.認知加工過程
C.元認知
D.自動化
A.內(nèi)部原因
B.直接原因
C.外部原因
D.間接原因
A.頓悟的
B.有目的的
C.盲目的
D.選擇的
A.綜合法
B.演示法
C.講授法
D.電化教學(xué)法
最新試題
與學(xué)習(xí)活動本身相聯(lián)系的學(xué)習(xí)動機是直接的近景性動機。()
對于群體極化效應(yīng),應(yīng)當(dāng)()
符號學(xué)習(xí)理論認為學(xué)習(xí)的實質(zhì)是S-R聯(lián)結(jié)過程。()
以下關(guān)于課堂紀(jì)律的說法正確的是()
孩子學(xué)會在家尊敬老人,后來在其他場合也做出尊敬老人的行為,這是()現(xiàn)象。
場依存型的學(xué)生易于接受別人的暗示。()
下列教師課堂行為中,體現(xiàn)教師錯誤運用無意注意規(guī)律的是()。
有人把學(xué)業(yè)失敗的原因說成是題目太難,這種歸因?qū)儆谕獠糠€(wěn)定的歸因。()
在觀察學(xué)習(xí)中,只要觀察者看到榜樣的行為受到了強化,就等于觀察者受到了間接強化,因而也能對觀察者的模仿起到動機激勵作用。此為()
學(xué)習(xí)結(jié)果的測量與評定與教學(xué)質(zhì)量沒有關(guān)系。()