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最新試題
小學(xué)數(shù)學(xué)教材中“同樣多”、“大于”、“小于”等內(nèi)容的教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的()。
“把線段的一端無限延長,就得到一條射線?!边@種定義稱為數(shù)學(xué)概念的()。
可以比較或測定的事物的屬性叫做()。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí),學(xué)生原有的數(shù)學(xué)認(rèn)知和新的學(xué)習(xí)內(nèi)容相互作用的基本形式有()。
在認(rèn)識(shí)符號(hào)“=”時(shí),可由“同樣多”引入大小相等,滲透()。
重在形成技能、技巧的數(shù)學(xué)課型是()。
小學(xué)數(shù)學(xué)的乘法交換律得出是通過()。
重在反映數(shù)量增減變化情況的統(tǒng)計(jì)圖一般采用()。
小學(xué)生由實(shí)例的課桌的角或三角形的角再形成幾何圖形的角的概念的思維過程是()。
當(dāng)今世界各國都很重視的一種計(jì)算方法是()。