各年齡兒童所能掌握的數概念，大致有一定的深度和廣度。一般來說，（）歲能掌握百以上（三位數）的所有項目，其中應用一項掌握較差。

小學數學教材常常采取螺旋式的編排方式。

小學生由實例的課桌的角或三角形的角再形成幾何圖形的角的概念的思維過程是（）。

新出版的《國家數學課程標準》不出現“被乘數”和“乘數”這兩個名詞，而把它們統稱為（）。

小學教材把整數及四則運算劃分為（）。

數學學習是極其復雜的心理活動，它是（）。

為了鞏固所獲得的新概念，首先需要記憶，記憶包括（）。

小學數學在計算教學中，最基礎的是（）。

小學數學的乘法交換律得出是通過（）。

小學幾何教材中先學習長方形面積，繼而學習正方形面積，后者是前者的（）。