單項選擇題教學動力不是無規(guī)則動力,而是有方向的,教師引發(fā)的教學動力是為實現(xiàn)教學目標服務的。下列()不屬于教學動力具有的特征。
A.方向性
B.動力性
C.動態(tài)性
D.轉(zhuǎn)化性
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1.單項選擇題“把一切事物教給一切人類”出自()
A.赫爾巴特
B.杜威
C.布盧姆
D.夸美紐斯
2.單項選擇題表現(xiàn)性目標取向追求的是()
A.普遍主義
B.唯科學主義
C.實踐理性
D.解放理性
3.單項選擇題()的評價是把評價作為課程計劃或教學結(jié)果和預定課程目標相對照的過程。
A.目標取向
B.過程取向
C.主體取向
D.實踐取向
4.單項選擇題美國教育家杰克遜提出的概念是()
A.ASTS課程
B.隱性課程
C.附帶學習
D.副學習
5.單項選擇題美國教育心理學教授格萊德勒以檔案袋的不同功能為標準,把檔案袋評價分為:展示型、文件型、()、評價型及課堂型。
A.理想型
B.過程型
C.精選型
D.成果型
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“確定教育目標、選擇教育經(jīng)驗、組織教育經(jīng)驗、評價教育計劃”,這四個基本問題構(gòu)成了()
題型:單項選擇題
提出著名的“非指導性教學”模式的是()
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在課程與教學目標中,“教育目標”屬于“教育目的”的()
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“蘭德課程變革動因”模式研究發(fā)現(xiàn),課程變革過程包括三個階段,分別是啟動階段、實施階段和()
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“每一個適齡兒童都應當平等地接受高質(zhì)量的教育”體現(xiàn)了()
題型:單項選擇題
下列屬于最古老的課程與教學目標取向的是()
題型:單項選擇題
《課程編制》一書的作者是()
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題型:單項選擇題
在學校課程與社會生活的關(guān)系問題上,社會改造主義課程的觀點屬于()
題型:單項選擇題
下列不屬于布盧姆等人的“教育目標分類學”的典型特征的是()
題型:單項選擇題