A.課程標(biāo)準(zhǔn)
B.教學(xué)大綱
C.課程綱要
D.練習(xí)冊(cè)
E.教科書(shū)
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A.建構(gòu)
B.人本
C.實(shí)用
D.進(jìn)行活動(dòng)
E.參與學(xué)習(xí)
A.人機(jī)之間
B.師生之間
C.學(xué)校和社區(qū)之間
D.生生之間
E.家長(zhǎng)和社會(huì)之間
A.幾何初步知識(shí)
B.代數(shù)初步知識(shí)
C.空間觀念
D.平面想象
E.動(dòng)手能力
A.學(xué)會(huì)知識(shí)
B.應(yīng)用實(shí)踐
C.培養(yǎng)技能
D.培養(yǎng)人
A.活動(dòng)課程
B.經(jīng)驗(yàn)課程
C.實(shí)踐課程
D.生成課程
最新試題
新出版的《國(guó)家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》不出現(xiàn)“被乘數(shù)”和“乘數(shù)”這兩個(gè)名詞，而把它們統(tǒng)稱(chēng)為（）。
為了鞏固所獲得的新概念，首先需要記憶，記憶包括（）。
各年齡兒童所能掌握的數(shù)概念，大致有一定的深度和廣度。一般說(shuō)，（）歲能在不同程度上掌握兩位數(shù)中除系列以外的所有項(xiàng)目。
小學(xué)生由實(shí)例的課桌的角或三角形的角再形成幾何圖形的角的概念的思維過(guò)程是（）。
主要是以形象抽象思維為主的年齡階段是（）。
各年齡兒童所能掌握的數(shù)概念，大致有一定的深度和廣度。一般來(lái)說(shuō)，（）歲能掌握百以上（三位數(shù)）的所有項(xiàng)目，其中應(yīng)用一項(xiàng)掌握較差。
小學(xué)數(shù)學(xué)教材中“同樣多”、“大于”、“小于”等內(nèi)容的教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的（）。
選取教材中隱含著本質(zhì)因素的典型事例和范例進(jìn)行教學(xué)的是（）。
教過(guò)分?jǐn)?shù)相乘后，安排一組分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算題進(jìn)行練習(xí)，這種練習(xí)屬于（）。
小學(xué)數(shù)學(xué)的乘法交換律得出是通過(guò)（）。