A.班況分析
B.月教育工作計(jì)劃
C.周教育計(jì)劃
D.逐日教育活動(dòng)安排
E.學(xué)年計(jì)劃
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A.勞動(dòng)方法標(biāo)準(zhǔn)化原則
B.選擇、培訓(xùn)工人科學(xué)化原則
C.管理人員與工人合作原則
D.分工負(fù)責(zé)原則
E.公平原則
A.自然地理?xiàng)l件
B.人口
C.經(jīng)濟(jì)發(fā)展
D.社會(huì)風(fēng)氣
E.民風(fēng)民俗
A.增強(qiáng)對(duì)“幼兒教育戰(zhàn)略地位”的認(rèn)識(shí)
B.強(qiáng)化“現(xiàn)代兒童發(fā)展觀”意識(shí)
C.堅(jiān)持社會(huì)主義辦園方向
D.樹立全心全意為幼教事業(yè)無私奉獻(xiàn)的精神
E.要樹立實(shí)施科學(xué)管理、提高幼教質(zhì)量的自覺性和責(zé)任感
A.幼兒的家庭
B.幼兒飲食
C.幼兒睡眠
D.幼兒的大小便
E.幼兒的衛(wèi)生常識(shí)
A.教育行政體制
B.教育管理
C.行政
D.學(xué)前教育行政
最新試題
通過注意力的集中、控制與分配提升學(xué)生的（），提升學(xué)生的專注記憶能力。
幼兒園園長(zhǎng)在工作中，能主動(dòng)引導(dǎo)教職工更多地參與決策和整個(gè)管理過程，這屬于園長(zhǎng)的（）領(lǐng)導(dǎo)方式。
幼兒園設(shè)施設(shè)備管理的總體要求是量入為出、?？顚Ｓ?；厲行節(jié)約、能省則?。粐?yán)格制度、加強(qiáng)監(jiān)督。
作為園長(zhǎng)辦園的精神支柱，對(duì)其教育管理行為有著很強(qiáng)的塑造作用和制約作用的是園長(zhǎng)的（）。
下列哪一項(xiàng)不是幼兒園衛(wèi)生保健管理的內(nèi)容？（）
在幼兒園精神文化建設(shè)中，園長(zhǎng)的教育理念是文化核心和靈魂的導(dǎo)航標(biāo)。
（）是提升全腦的科學(xué)運(yùn)動(dòng)，這些運(yùn)動(dòng)會(huì)使腦內(nèi)的神經(jīng)元細(xì)胞受到實(shí)實(shí)在在的刺激，從而使腦內(nèi)神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)更加發(fā)達(dá)，令個(gè)人的大腦思維維持高效率的工作。
幼兒園危機(jī)過后，檢討調(diào)查，對(duì)受傷害對(duì)象進(jìn)行輔導(dǎo)，這屬于幼兒園公共危機(jī)的（）階段。
幼兒園專業(yè)技術(shù)的主體崗位是（）。
在職培訓(xùn)是指對(duì)已在崗的教師進(jìn)行有組織、有計(jì)劃地再培養(yǎng)。從崗位需求來看，在職培訓(xùn)可以分為崗前培訓(xùn)、崗位培訓(xùn)和調(diào)任培訓(xùn)。