阿德勒認(rèn)為，推動(dòng)人的成長(zhǎng)主要?jiǎng)恿κ牵ǎ?/p>

簡(jiǎn)述斯金納的“教學(xué)機(jī)器”。

馮特所強(qiáng)調(diào)的實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的任務(wù)不包括（）。

以下描述發(fā)生在觀察學(xué)習(xí)心理過(guò)程的產(chǎn)出過(guò)程的是（）。

弗洛伊德1900年出版了書（），該書被認(rèn)為是他一生中最重要的著作之一。

赫爾堅(jiān)持學(xué)習(xí)的聯(lián)結(jié)觀點(diǎn)，提出了（）公式。

羅洛梅認(rèn)為人類自由的實(shí)現(xiàn)必須依賴自我與社會(huì)的協(xié)調(diào)，這是他所說(shuō)的存在的基本原則中的（）。

簡(jiǎn)述沙利文的嬰兒到成年的經(jīng)過(guò)發(fā)展階段。

弗洛姆的人本主義精神分析學(xué)說(shuō)屬于（）。

杜威認(rèn)為最好的學(xué)習(xí)方式是（）。