A.長度
B.體積
C.時(shí)間
D.多少
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A.不連續(xù)量
B.連續(xù)量
C.數(shù)量
D.測量
A.對應(yīng)
B.計(jì)數(shù)
C.簡單加減
D.自然測量
A.寫實(shí)
B.夸張
C.擬人
D.自動(dòng)化
A.目測
B.正式量具測量
C.混合測量
D.非正式量具測量
A.挑選分類和特定的標(biāo)準(zhǔn)分類
B.自由分類和指定分類
C.單一標(biāo)準(zhǔn)分類和多標(biāo)準(zhǔn)分類
D.同層分類和分層分類
最新試題
幼兒園數(shù)學(xué)認(rèn)知的內(nèi)容包括（）
老師通過將長方形疊放在正方形上面來向幼兒展示兩者的區(qū)別，老師的這一做法運(yùn)用了學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育方法中的（）.
教育評價(jià)的最終目的是用于鑒別和診斷。
對學(xué)前兒童進(jìn)行科學(xué)教育是經(jīng)過教師精心設(shè)計(jì)的教育，能夠?yàn)閮和瘜W(xué)習(xí)科學(xué)搭建支架，促進(jìn)他們主動(dòng)的思考探究，直至形成科學(xué)的認(rèn)識。
在幼兒活動(dòng)室窗臺放幾盆仙人球，既可以防電磁輻射，又可以供幼兒觀察認(rèn)識欣賞。
幼兒口頭數(shù)數(shù)時(shí)能完全按自然數(shù)的數(shù)序進(jìn)行，不會出現(xiàn)遺漏數(shù)字或循環(huán)重復(fù)數(shù)字的現(xiàn)象。
下列哪項(xiàng)不是建構(gòu)性學(xué)習(xí)過程中教師的作用（）
科學(xué)討論型活動(dòng)一般用于三種科學(xué)教育活動(dòng)，即參觀調(diào)查后的匯報(bào)交流、收集資料后的共同分享、個(gè)別探究后的集中研討。
幼兒通過種植向日葵了解向日葵的生長變化過程，這屬于個(gè)別物體的觀察。
下列哪項(xiàng)內(nèi)容不是各年齡學(xué)前兒童學(xué)習(xí)科學(xué)的共同特點(diǎn)（）