（）是幼兒認(rèn)識世界最主要的方法，也是科學(xué)探究活動中最重要的方法。

小班幼兒口頭數(shù)數(shù)可以從任意一個數(shù)字開始數(shù)起。

科學(xué)討論型活動一般用于三種科學(xué)教育活動，即參觀調(diào)查后的匯報交流、收集資料后的共同分享、個別探究后的集中研討。

教育評價的最終目的是用于鑒別和診斷。

幼兒常把平面圖形和立體幾何體相混淆，分辨不清。

幼兒通過種植向日葵了解向日葵的生長變化過程，這屬于個別物體的觀察。

通過給幼兒提供操作玩具或?qū)嵨锊牧?，讓幼兒在自由的操作過程中，獲得有關(guān)科學(xué)經(jīng)驗的游戲是（）

我國古代兒童科學(xué)教育的方式是觀察和模仿、成人示范及口口相授。

科學(xué)討論型活動對幼兒語言表達(dá)要求比較高，適合（）年齡的兒童。

年齡越小的幼兒在完成數(shù)數(shù)任務(wù)時越需要借助外部的動作，如用手點數(shù)。