A.學(xué)前教育國家管制
B.學(xué)前教育公平原則
C.學(xué)前社會(huì)保障觀
D.學(xué)前社會(huì)公育觀
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A.配合課程內(nèi)容、體現(xiàn)一定的教育目的
B.幼兒參與墻面布置,放置幼兒作品
C.符合幼兒視線水平
D.形象、色彩、形式、造型要符合幼兒的美感特點(diǎn),培養(yǎng)幼兒審美情趣
A.健康教育活動(dòng)
B.社會(huì)教育活動(dòng)
C.科學(xué)教育活動(dòng)
D.語言教育活動(dòng)
E.藝術(shù)教育活動(dòng)
A.社會(huì)要求的差異
B.生活制度上的差異
C.人際關(guān)系上的差異
D.學(xué)習(xí)環(huán)境的差異
E.教育內(nèi)容、方式與評(píng)價(jià)的差異
A.生理需要
B.情感需要
C.交往需要
D.自尊需要
E.自信的需要
A.教師
B.園長
C.家長
D.幼兒
最新試題
學(xué)前教育理念對(duì)于教師來說必須是系統(tǒng)的科學(xué)的對(duì)教育的認(rèn)識(shí)。
在具體的教學(xué)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)中教師要充分考慮設(shè)計(jì)一定要有層次分明,條理清晰。
以下屬于教育學(xué)分支的是()
以下屬于幼兒教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性的內(nèi)容的是()
教師作為兒童社會(huì)的溝通者應(yīng)做好()
教育的整合性原則要求有()
長輩的教育態(tài)度和教養(yǎng)方式等直接或潛移默化地影響著兒童的發(fā)展。
我國學(xué)前教育法規(guī)主要由()內(nèi)容組成。
教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)的表述語言應(yīng)明確具體,操作性要強(qiáng),便于評(píng)價(jià)。
以下屬于學(xué)前教育課程的性質(zhì)的是()