幼兒常把平面圖形和立體幾何體相混淆，分辨不清。

科學討論型活動一般用于三種科學教育活動，即參觀調(diào)查后的匯報交流、收集資料后的共同分享、個別探究后的集中研討。

通過給幼兒提供操作玩具或?qū)嵨锊牧?，讓幼兒在自由的操作過程中，獲得有關(guān)科學經(jīng)驗的游戲是（）

下列哪項不是建構(gòu)性學習過程中教師的作用（）

幼兒科學教育組織方式的多樣性和靈活性是保證幼兒主動探究和學習的重要條件。

“科學區(qū)材料的投放要滿足不同層次水平幼兒的探索需要，并根據(jù)需要由淺入深、從少到多逐漸豐富材料”指的是科學區(qū)物質(zhì)材料創(chuàng)設的（）原則。

幼兒通過種植向日葵了解向日葵的生長變化過程，這屬于個別物體的觀察。

科學討論型活動對幼兒語言表達要求比較高，適合（）年齡的兒童。

小班幼兒口頭數(shù)數(shù)可以從任意一個數(shù)字開始數(shù)起。

在幼兒活動室窗臺放幾盆仙人球，既可以防電磁輻射，又可以供幼兒觀察認識欣賞。