A.展開性目標
B.行為目標
C.表現(xiàn)性目標
D.過程目標
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A.基礎(chǔ)性
B.非義務教育性
C.適宜發(fā)展性
D.系統(tǒng)性
E.基礎(chǔ)素質(zhì)教育課程
A.教育目標的“一般發(fā)展”性
B.教育目標的綜合性
C.教育目標和內(nèi)容的需求化
D.教育目標和過程的統(tǒng)一
A.學齡前兒童能夠通過游戲,在自己的水平上處理和解決心理沖突。
B.游戲特別是角色游戲,能為兒童提供應付消極情感和解決情緒、情感沖突的途徑。
C.藝術(shù)也可被用作允許兒童表現(xiàn)和表達其情感和思想的工具。
D.幼兒園課程中應給幼兒提供藝術(shù)課程和游戲,以使幼兒的情緒、情感健康發(fā)展。
E.幼兒園課程應既能適合兒童發(fā)展,又能對兒童的認知具有挑戰(zhàn)性。
A.伙食
B.睡眠
C.早操
D.游戲
E.戶外活動
F.散步
A.讓幼兒懂得保護和美化環(huán)境與增進健康的關(guān)系
B.提高幼兒自我保護意識,學習應付緊急事件的技能,并能自覺遵守有關(guān)安全制度和行為規(guī)范
C.逐漸形成保護環(huán)境衛(wèi)生的社會責任感,并落實于自身的行為
D.讓幼兒逐步學習基本的性知識,形成正確的性別自我認同和性角色意識
E.增強幼兒自身心理強度,增強對內(nèi)外壓力的認識、評價、容忍和解決問題的能力,以更好地適應社會生活
最新試題
南京的“田野課程”,是以()的“生活教育”理論、創(chuàng)造性教育理論和方案教學的經(jīng)驗為背景進行的。
簡述幼兒園課程內(nèi)容組織的形式。
簡述幼兒園課程內(nèi)容的發(fā)展趨勢。
簡述幼兒園課程評價的主要內(nèi)容。
結(jié)合實際論述游戲在幼兒園課程中的作用。
簡述課程內(nèi)容選擇的范圍。
簡述幼兒園課程內(nèi)容選擇中容易出現(xiàn)的問題。
談談你對幼兒園環(huán)境教育作用的認識。
簡述幼兒園課程評價過程。
列舉泰勒關(guān)于課程編制的四個核心問題。