A.教育物資
B.教育材料
C.教育媒介
D.教育環(huán)境
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A.自發(fā)性活動
B.主體性活動
C.生產(chǎn)性活動
D.社會性活動
A.桌上的積木
B.娃娃
C.懸掛的氣球
D.動物拼圖
E.計算卡片
A.《人的教育》
B.《人是教育的對象》
C.《幼兒園教學(xué)法》
D.《童年的秘密》
E.《幼兒園書信集》
A.目的性
B.計劃性
C.以教師與幼兒雙方共同參與為存在條件
D.以雙方的相互作用為基本過程展開
E.教師與幼兒之間進(jìn)行的相互作用可以有多種形式
A.赫爾巴特
B.福祿貝爾
C.裴斯泰洛齊
D.夸美紐斯
最新試題
從兒童的心理發(fā)展來看,兒童認(rèn)識外界是兒童內(nèi)部主動活動的過程。
幼兒的天性是自由,因此我們不應(yīng)約束幼兒,不應(yīng)有紀(jì)律的存在。
以下屬于學(xué)前教育課程的性質(zhì)的是()
社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展可以促進(jìn)學(xué)前教育的發(fā)展,學(xué)前教育的發(fā)展也可以促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
在具體的教學(xué)活動方案設(shè)計中教師要充分考慮設(shè)計一定要有層次分明,條理清晰。
運(yùn)用操作法時要注意是明確操作的目的,啟發(fā)兒童操作的積極性。
預(yù)設(shè)課程比生成課程更有利于幼兒的全面和諧發(fā)展。
游戲中兒童關(guān)注的是活動的結(jié)果而不是活動的過程。
教師作為兒童社會的溝通者應(yīng)做好()
以下屬于學(xué)前教育的教育環(huán)境的是()