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A.課程資源是指實(shí)施課程的必要而直接的條件，如圖書館、實(shí)驗(yàn)室等，不包括知識(shí)、技能等。
B.只有校本課程的開發(fā)需要大量課程資源的支持，而實(shí)施國家課程和地方課程則不需要課程資源。
C.課程資源的豐富性和適切性程度決定著課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)范圍和實(shí)現(xiàn)水平。
D.貧困地區(qū)和薄弱學(xué)校沒有可以開發(fā)和利用的課程資源。
A.探索知識(shí)
B.形成技能
C.培養(yǎng)智能
D.發(fā)展情感與態(tài)度
A.要素主義的課程論
B.結(jié)構(gòu)主義的課程論
C.施瓦布的實(shí)踐性課程論
D.斯騰豪斯的課程論
E.人本主義的課程論
最新試題
在赫爾巴特的觀念心理學(xué)中，心理發(fā)展的最高階段是（）
羅杰斯“非指導(dǎo)性教學(xué)”的人格理想是（）
完全打破了班級(jí)教學(xué)組織，倡導(dǎo)部分年級(jí)的教學(xué)組織的是（）
“教師的角色是課程開發(fā)者”的觀點(diǎn)屬于（）
第一個(gè)為采用班級(jí)授課組織提供了理論依據(jù)的教育家是（）
既是學(xué)術(shù)中心課程最基本的特征，也是課程現(xiàn)代化最基本特征的是（）
“通過激勵(lì)學(xué)生提高自己才能的欲求，從而提高學(xué)習(xí)的效率”屬于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)部動(dòng)機(jī)的哪一種？（）
“確定教育目標(biāo)、選擇教育經(jīng)驗(yàn)、組織教育經(jīng)驗(yàn)、評(píng)價(jià)教育計(jì)劃”，這四個(gè)基本問題構(gòu)成了（）
以人格發(fā)展為取向的教學(xué)模式的典型代表是（）
盧梭的教育理想中最重要的是要培養(yǎng)（）