A.教育認識
B.理性認識
C.感性認識
D.直接經(jīng)驗
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.主觀因素可能使研究獲得的結論受到干擾
B.只適合研究自變量數(shù)目少的研究內(nèi)容
C.教育實驗法受到倫理和社會因素的限制
D.可以避免誤差
A.重視實用
B.強調(diào)體驗
C.重視技能
D.強調(diào)寫作為先
A.30分鐘
B.35分鐘
C.20分鐘
D.15分鐘
A.差異量數(shù)
B.集中量數(shù)
C.眾數(shù)
D.平均數(shù)
A.發(fā)現(xiàn)問題
B.探索規(guī)律
C.為了更好地培養(yǎng)人
D.解決疑難
最新試題
量表就是由一系列觀測變量(指標或題項)構成的、試圖揭示()的狀態(tài)與水平的一種工具。
按事物發(fā)生的概率,可以把變量分為()
下列不屬于質性研究的三大法寶的是()
下列空格中請找出你認為最正確或最恰當?shù)倪x項。內(nèi)在信度指每一份量表所要測量的是否為()概念,即組成量表的各個層面的()程度如何(Cronbach′α系數(shù)信度、折半信度);外在信度指不同()測量時,量表所測得結果的一致性程度。1.潛在;2.雙重;3.單一;4.多重;5.外在一致性;6.內(nèi)在一致性;7.可信;8.時間;9.地點;10.調(diào)查對象
如何提高案例研究的信度和效度?()
論證過程是一種()的過程
下列空格中請選擇你認為最恰當?shù)倪x項。開發(fā)研究以明確、具體的(),使研究成果得以推廣,直接應用于()。重在()價值。1.知識形式;2.理論形式;3.技術形式;4.理論研究;5.實踐;6.知識創(chuàng)新;7.應用;8.科學;9.經(jīng)濟;10.技術;
制定調(diào)查計劃不包括()。
關于觀察的人員,下列說法正確的是()
當實驗出現(xiàn)了“霍桑效應”時,為了改進實驗,研究者需要對實驗進行何種改進()。