A.自主學(xué)習(xí)是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程中最核心的學(xué)習(xí)模式，因此，以自主學(xué)習(xí)為考察對象來設(shè)計網(wǎng)絡(luò)教學(xué)策略更具實際意義和理論價值，是唯一行之有效的方法
B.影響基于網(wǎng)絡(luò)的自主學(xué)習(xí)的個性關(guān)鍵因素是學(xué)習(xí)者的認知能力、認知水平、學(xué)習(xí)風(fēng)格以及愛好特征
C.自主學(xué)習(xí)有兩個最為顯著的特征：一是自主性，二是隨意性
D.自主學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)者根據(jù)自己的認知水平學(xué)習(xí)風(fēng)格等自身因素確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式，進行積極主動的自我控制，使其“行為和產(chǎn)生特殊行為的性能發(fā)生變化”的過程

A.形成性評價直接指向正在進行的教學(xué)活動，它只能是在過程中進行評價，一般并不涉及教育活動全部過程
B.形成性評價往往與分等鑒定、做出關(guān)于受教育者和教育者個體的決策、做出教育資源分配的決策相聯(lián)系
C.形成性評價是綜合性的，它希望最后獲得的資料有較高的概括化程度
D.形成性評價是對正在進行的教學(xué)活動質(zhì)量的評價，它一般是以區(qū)分評價對象的優(yōu)良程度為目的的

A.教學(xué)策略是教師在現(xiàn)實的教學(xué)過程中對教學(xué)活動的局部性把握和推進的措施
B.最優(yōu)的教學(xué)策略是在任意教學(xué)下都能達到很好的教學(xué)目標(biāo)的方法論體系
C.教學(xué)策略具有規(guī)定性和刻板性
D.教學(xué)策略是一系列有計劃的動態(tài)過程，教師必須以“面向主流、合理兼顧”為制定教學(xué)策略的準則

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A.非屏蔽雙絞線
B.同軸電纜
C.屏蔽雙絞線
D.光纜