A.選題
B.經(jīng)費(fèi)
C.人員
D.適時(shí)機(jī)
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.定性研究和定量研究
B.縱向研究和橫向研究
C.基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究和開(kāi)發(fā)研究
D.個(gè)案研究和成組研究
A.軼事記錄法
B.時(shí)間取樣法
C.事件取樣法
D.日記描述法
A.試題編制
B.測(cè)試方法
C.結(jié)果應(yīng)用
D.評(píng)分計(jì)分
A.順查法
B.逆查法
C.抽查法
D.追溯法
A.直接訪談
B.間接訪談
C.個(gè)別訪談
D.團(tuán)體訪談
最新試題
從教育研究的角度來(lái)看，文獻(xiàn)綜述是（）
概念的分項(xiàng)化也稱概念的操作化，是將潛在變量轉(zhuǎn)變成（）的過(guò)程。
研究報(bào)告基本結(jié)構(gòu)中哪兩部分屬于“沙漏形式”的“窄”的部分（）
有關(guān)教育科學(xué)研究方法類型的知識(shí)，下列表述不正確的是（）
在我們?nèi)肆Α⑽锪蜁r(shí)間條件有限的情況下，選題時(shí)應(yīng)選什么樣的問(wèn)題（）。
在問(wèn)卷中設(shè)計(jì)敏感性問(wèn)題的技巧包括（）
“打破班級(jí)制，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的嘗試”是一個(gè)帶有很強(qiáng)現(xiàn)實(shí)性的題目。（）
關(guān)于觀察的人員，下列說(shuō)法正確的是（）
多重案例研究本質(zhì)上是（）
當(dāng)實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)了“霍桑效應(yīng)”時(shí)，為了改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，研究者需要對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行何種改進(jìn)（）。