A.同義詞擴(kuò)詞的經(jīng)驗(yàn)與不同類詞搭配的經(jīng)驗(yàn)
B.同義詞擴(kuò)詞的經(jīng)驗(yàn)與不同義詞搭配的經(jīng)驗(yàn)
C.同類詞擴(kuò)詞的經(jīng)驗(yàn)與不同類詞搭配的經(jīng)驗(yàn)
D.同類詞擴(kuò)詞的經(jīng)驗(yàn)與不同義詞搭配的經(jīng)驗(yàn)
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A.反饋性傾聽(tīng)能力
B.辨析性傾聽(tīng)能力
C.理解性傾聽(tīng)能力
D.有意識(shí)傾聽(tīng)能力
A.早期閱讀
B.早期識(shí)字
C.雙語(yǔ)教育
D.語(yǔ)言障礙矯治
A.華生的認(rèn)知發(fā)展理論
B.皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論
C.班杜拉的認(rèn)知發(fā)展理論
D.斯金納的認(rèn)知發(fā)展理論
A.非語(yǔ)言
B.語(yǔ)調(diào)
C.言語(yǔ)
D.聲音
A.頻率性
B.流暢性
C.靈活性
D.音樂(lè)性
最新試題
小班幼兒能仿編較簡(jiǎn)單的兒歌、散文和故事。
幼兒語(yǔ)言教育目標(biāo)制定的依據(jù)（）
兒童要掌握一般的翻閱圖書(shū)的順序和方法屬于以下哪種閱讀經(jīng)驗(yàn)？（）
在文學(xué)作品中未能完成展開(kāi)人物性格的形象稱之為（）的人物形象。
4歲左右，語(yǔ)音意識(shí)明顯地發(fā)展起來(lái)。
從（）來(lái)看，談話活動(dòng)注重幼兒運(yùn)用語(yǔ)言與他人進(jìn)行交流，而講述則側(cè)重幼兒清楚連貫的某一事一物的能力。
（）是指學(xué)前兒童文學(xué)作品要有思想教育性，主體鮮明、突出，作品內(nèi)容健康向上，能對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行真、善、美的啟迪，有利于促進(jìn)學(xué)前兒童體、智、德、美的全面發(fā)展。
學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的意義有哪些？（）
（）活動(dòng)以促進(jìn)幼兒語(yǔ)言表述行為的發(fā)展為主，幫助幼兒逐步獲得獨(dú)立構(gòu)思和表述的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)。
整合的語(yǔ)言教育觀包括哪些方面的整合？（）