A.教育評(píng)價(jià)
B.教育管理
C.幼兒園評(píng)價(jià)
D.教學(xué)評(píng)價(jià)
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A.兒童的飲食
B.兒童的盥洗
C.兒童的教育
D.臥室管理
A.安全工作
B.衛(wèi)生工作
C.保教工作
D.總務(wù)工作
A.保教工作
B.保健工作
C.安全工作
D.總務(wù)工作
A.管理資金
B.管理信息
C.管理設(shè)備
D.管理者
A.明確評(píng)價(jià)目的與指導(dǎo)思想
B.選擇并確定評(píng)價(jià)內(nèi)容、對(duì)象
C.建立評(píng)價(jià)的指標(biāo)體系
D.選擇適宜的評(píng)價(jià)方法
E.確定評(píng)價(jià)主體及主客體的相互關(guān)系
最新試題
教育質(zhì)量強(qiáng)調(diào)教育必須適應(yīng)并滿足國(guó)家、社會(huì)和教育對(duì)象的需要，并由此來(lái)規(guī)劃教育系統(tǒng)和教育問(wèn)題，這屬于幼兒教育質(zhì)量觀中的（）
下列哪一項(xiàng)不是幼兒園后勤管理的特點(diǎn)？（）
幼兒園評(píng)估更應(yīng)關(guān)注形成性評(píng)估，評(píng)估與指導(dǎo)相結(jié)合，關(guān)注評(píng)估對(duì)象今后的發(fā)展，為促進(jìn)其工作水平的提升而提出建議，這屬于幼兒園評(píng)估的（）原則。
（）是提升全腦的科學(xué)運(yùn)動(dòng)，這些運(yùn)動(dòng)會(huì)使腦內(nèi)的神經(jīng)元細(xì)胞受到實(shí)實(shí)在在的刺激，從而使腦內(nèi)神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)更加發(fā)達(dá)，令個(gè)人的大腦思維維持高效率的工作。
做好傳染病預(yù)防工作，首先要切斷其傳播途徑。
幼兒園專業(yè)技術(shù)的主體崗位是（）。
通過(guò)注意力的集中、控制與分配提升學(xué)生的（），提升學(xué)生的專注記憶能力。
在幼兒園公共危機(jī)發(fā)生之前，必須對(duì)可能出現(xiàn)的潛在危機(jī)進(jìn)行預(yù)測(cè)和防范，是危機(jī)事件公關(guān)策劃最基本的原則。這屬于幼兒園公共危機(jī)處理原則的（）
幼兒園的衛(wèi)生保健管理工作更應(yīng)遵循“預(yù)防為輔”的基本要求。
世界各國(guó)的學(xué)前教育研究都致力于探討幼兒園教育質(zhì)量的主要維度。幼兒園設(shè)施設(shè)備、機(jī)構(gòu)管理、機(jī)構(gòu)服務(wù)、教師特征、班級(jí)特征、家長(zhǎng)工作屬于（）變量。