A.大綱視圖
B.幻燈片瀏覽視圖
C.幻燈片視圖
D.幻燈片放映視圖
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A.設(shè)置填充顏色
B.設(shè)置線條顏色
C.設(shè)置放映方式
D.設(shè)置配角方案
A.放映鏡頭的高度
B.反射鏡的仰角
C.投影機(jī)的前后位置
D.投影片的高度
A.要求學(xué)生以小組形式討論保護(hù)環(huán)境問題
B.要求學(xué)生進(jìn)行在線討論，在交流中學(xué)習(xí)
C.用攝像機(jī)拍下學(xué)生討論的過程
D.要求學(xué)生進(jìn)行在線自主學(xué)習(xí)
A.Fornt Page
B.Power Point
C.Excel
D.Outlook
A.教育信息化是指在教育中，建機(jī)房、購設(shè)備，追求硬件設(shè)備的先進(jìn)性
B.教育信息化是指信息技術(shù)知識的教育，它包括電腦知識，網(wǎng)絡(luò)知識及硬件、軟件和應(yīng)用等知識教育
C.教育信息化是指將計(jì)算機(jī)引入教育，讓計(jì)算機(jī)代替教師講課的過程
D.教育信息化是指利用信息技術(shù)來為教育服務(wù)，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教育的充分結(jié)合
最新試題
改革開放后，我國十分重視電化教育的應(yīng)用研究，提出“三深入”，即深入學(xué)科、（）、和深入教學(xué)。
大多數(shù)CAI課件的寫作方法為（）
從“技術(shù)是元器件、裝置，屬于物質(zhì)的東西，是實(shí)現(xiàn)目的的手段或技藝，屬于心智或思想，對實(shí)用工藝的研究，屬于實(shí)踐智慧”出發(fā)，我們得出了“從單純的硬件到解決問題的具體方法與策略，以及在改造世界的過程中形成的有系統(tǒng)的知識，都可以稱之為技術(shù)"的結(jié)論。這里使用了（）的方法。
上個(gè)世紀(jì)60年代，教育與心理學(xué)家將行為科學(xué)中任務(wù)分析、行為目標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)參照評價(jià)和形成性評價(jià)的概念與方法有機(jī)結(jié)合，提出了早期的“系統(tǒng)的設(shè)計(jì)教學(xué)”模型，當(dāng)時(shí)稱之為（）或系統(tǒng)開發(fā)。
1962年，教育心理學(xué)家格拉則提出（）的概念，其基本原理是根據(jù)預(yù)先明確說明的行為來衡量學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)成績。
ISO/OSI參考模型的網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)中，涉及通信子網(wǎng)的為低（）
需要是指對學(xué)生的（）與學(xué)生的實(shí)際狀況之間的差異。
就資源的內(nèi)涵來看，學(xué)習(xí)資源與教學(xué)資源是一致的，凡是可以作為教學(xué)資源的，都可以被用作學(xué)習(xí)資源供學(xué)生使用；學(xué)習(xí)資源也可以作為教學(xué)資源使用。
一般認(rèn)為，（）是把一般系統(tǒng)理論的基本概念、系統(tǒng)方法的基本原則以及行為科學(xué)的基本原理加以綜合，創(chuàng)造中一種程序化的、操作性強(qiáng)的教學(xué)系統(tǒng)方法，開發(fā)出可以用于解決教學(xué)問題的方法或路徑。
編寫稿本是幻燈投影教材的編制過程之一。