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A.投影機(jī)
B.電視機(jī)
C.錄音機(jī)
D.攝像機(jī)
A.信息加工能力分析
B.年齡特征分析
C.學(xué)習(xí)成果分析
D.評價(jià)能力分析
A.傳播理論
B.系統(tǒng)理論
C.混沌理論
D.研究理論
A.理論與方法
B.技術(shù)與方法
C.理論與實(shí)踐
D.技術(shù)與觀念
A.矯正的作用
B.檢查學(xué)生學(xué)習(xí)準(zhǔn)備程度的作用
C.導(dǎo)向的作用
D.辨別造成學(xué)生學(xué)習(xí)困難的作用
最新試題
上個(gè)世紀(jì)60年代，教育與心理學(xué)家將行為科學(xué)中任務(wù)分析、行為目標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)參照評價(jià)和形成性評價(jià)的概念與方法有機(jī)結(jié)合，提出了早期的“系統(tǒng)的設(shè)計(jì)教學(xué)”模型，當(dāng)時(shí)稱之為（）或系統(tǒng)開發(fā)。
CAI課件的設(shè)計(jì)與制作流程包括課件策劃、（）和課件制作。
中國電化教育事業(yè)進(jìn)入大發(fā)展的時(shí)間點(diǎn)是（）
中國最大的四家ISP中，（）由國家教育部管理，目的是改善我國大學(xué)教育和科研的基礎(chǔ)環(huán)境，推動(dòng)我國教育和科研事業(yè)的發(fā)展。
改革開放后，我國十分重視電化教育的應(yīng)用研究，提出“三深入”，即深入學(xué)科、（）、和深入教學(xué)。
通常會(huì)議用話筒的指向性應(yīng)選擇（）
ISO/OSI參考模型的網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)中，涉及通信子網(wǎng)的為低（）
1962年，教育心理學(xué)家格拉則提出（）的概念，其基本原理是根據(jù)預(yù)先明確說明的行為來衡量學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)成績。
一般認(rèn)為，教育技術(shù)形成于（），是第二次產(chǎn)業(yè)革命的產(chǎn)物。
相對評價(jià)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)比較客觀，可以使被評價(jià)者看到自己與客觀標(biāo)準(zhǔn)之間的差距。