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判斷題課程的組織具有連續(xù)性，順序性，整合性的特點。

1.判斷題"教學(xué)中教師不能’一鍋煮’、’一刀切’"，這句話體現(xiàn)了循序漸進的教學(xué)原則。

2.判斷題課程專家是校本課程開發(fā)的關(guān)鍵性因素。

3.判斷題中國最早采用班級教學(xué)是在1862年清政府在北京開辦的京師同文館。

4.判斷題啟發(fā)式教學(xué)的主要精神是尊重學(xué)生的主體人格，強調(diào)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，重視學(xué)生的技能形成、能力發(fā)展和個性展示。

5.判斷題16世紀，赫爾巴特提出了比較完整的學(xué)科課程的理論和方法，在《大教學(xué)論》中，它列出了20門學(xué)科的理論體系。