A.又稱科目課程，是根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和科學(xué)發(fā)展水平，從各門科學(xué)種選擇適合一定年齡階段兒童的發(fā)展水平的知識(shí)，組成教學(xué)科目
B.注重將科學(xué)知識(shí)加以系統(tǒng)組織，使教材依據(jù)一定的邏輯順序加以編排，注重兒童在學(xué)習(xí)過程中對(duì)知識(shí)和技能的掌握
C.赫爾巴特和盧梭分別從心理學(xué)和社會(huì)學(xué)的角度對(duì)分科課程的確立進(jìn)行了說明
D.分科課程是預(yù)先安排好的
E.分科課程只關(guān)注學(xué)科邏輯，容易脫離兒童的生活實(shí)際
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A.課程即科目
B.課程即經(jīng)驗(yàn)
C.課程即目標(biāo)
D.課程即計(jì)劃
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最新試題
幼兒園分科課程要求堅(jiān)持以學(xué)科知識(shí)的（）為線索去構(gòu)建課程。
簡述張雪門行為課程的主要觀點(diǎn)。
簡述課程過程模式對(duì)幼兒園課程的影響。
簡述綜合性課程的主要特點(diǎn)。
結(jié)合實(shí)際論述幼兒園課程中游戲化精神的具體體現(xiàn)。
簡述區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)中對(duì)材料的要求。
幼兒園課程的核心價(jià)值是（）
簡述維果茨基理論對(duì)幼兒園課程的啟示。
教師以扮演客串角色的身份加入幼兒正在進(jìn)行的區(qū)域活動(dòng)當(dāng)中，教師的這種干預(yù)方式屬于（）
結(jié)合實(shí)際論述游戲在幼兒園課程中的作用。