A.學校的校舍、場地、其他公共設施,以及學校提供給學生使用的學具、教育教學和生活設施、設備不符合國家規(guī)定的標準,或者有明顯不安全因素的
B.學校組織學生參加教育教學活動或者校外活動,未對學生進行相應的安全教育,并未在可預見的范圍內(nèi)采取必要的安全措施的
C.學生在校期間突發(fā)疾病或者受到傷害,學校發(fā)現(xiàn),但未根據(jù)實際情況及時采取相應措施,導致不良后果加重的
D.學生放學后發(fā)生意外的
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A.國家統(tǒng)一管理
B.地方集中管理
C.中央地方結(jié)合管理
D.國家、地方、學校三級管理
A.校長倫理
B.校長價值
C.校長責任
D.校長權力
A.以教師待遇為本
B.以教師職稱為本
C.以教師發(fā)展為本
D.以教師責任為本
A.4
B.5
C.6
D.7
A.20世紀80年代初期
B.20世紀90年代初期
C.20世紀90年代末期
D.21世紀初期
最新試題
巴納德認為,組織的構(gòu)成要素包括()。
人際關系理論的提出者是()。
班級組織的特點包括()。
在我國,高中階段的課程結(jié)構(gòu)以()為主。
教師的職責包括()。
按照規(guī)定,高級中學和完全中學校長一般由()提名、考察或參與考察,按干部管理權限選拔、任用。
管理方格理論認為,對員工的需要關懷備至,創(chuàng)造了一種舒適、友好氛圍和工作基調(diào)。這種領導方式是()。
營建學校管理文化的意義在于()。
發(fā)生學生傷害事故,學校與受傷害學生或者學生家長可以書面請求主管教育行政部門進行調(diào)解。教育行政部門應當在受理申請之日起()日內(nèi)完成調(diào)解。
團體動力理論對學校管理文化營建的啟示包括()。