A.命令式
B.授權(quán)式
C.參與式
D.放任式
E.說服式
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A.教育教學(xué)權(quán)
B.科學(xué)研究權(quán)
C.指導(dǎo)評(píng)價(jià)權(quán)
D.民主參與權(quán)
A.教師工作的獨(dú)立性
B.教師工作的倫理性
C.教師工作的辛苦性
D.教師工作的專業(yè)性
A.泰勒
B.法約爾
C.韋伯
D.梅奧
A.貧乏型管理
B.任務(wù)型管理
C.鄉(xiāng)村俱樂部型管理
D.團(tuán)隊(duì)型管理
A.縣級(jí)以上教育行政部門
B.市級(jí)以上教育行政部門
C.縣級(jí)政府
D.市級(jí)政府
最新試題
團(tuán)體動(dòng)力理論對(duì)學(xué)校管理文化營(yíng)建的啟示包括()。
教師的職責(zé)包括()。
巴納德認(rèn)為,組織的構(gòu)成要素包括()。
校長(zhǎng)專業(yè)發(fā)展的意義包括()。
影響組織幅度大小的主要因素包括()。
對(duì)于校長(zhǎng)地位的表述正確的包括()。
學(xué)校的副校長(zhǎng)根據(jù)學(xué)校的大小不同,指數(shù)和分工亦不相同。根據(jù)分工,可以分為()。
學(xué)校其他領(lǐng)導(dǎo)人員應(yīng)該具備的素質(zhì)包括()。
學(xué)校工作一直貫穿著兩條主線,這兩條主線分別是學(xué)校教育活動(dòng)和()。
管理方格理論認(rèn)為,對(duì)員工的需要關(guān)懷備至,創(chuàng)造了一種舒適、友好氛圍和工作基調(diào)。這種領(lǐng)導(dǎo)方式是()。