A.自主神經(jīng)系統(tǒng)
B.內(nèi)分泌系統(tǒng)
C.免疫系統(tǒng)
D.循環(huán)系統(tǒng)
E.呼吸系統(tǒng)
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A.第一階段是警覺反應(yīng)
B.第二個(gè)階段即抗拒
C.第三階段是衰竭階段
D.第四階段恢復(fù)階段
E.第五階段使回憶階段
A.軀體性壓力源
B.心理性壓力源
C.社會(huì)性壓力源
D.文化性壓力源
E.道德性壓力源
A.有正常的智力水平
B.能夠了解并接受自己
C.能與他人建立和諧的關(guān)系
D.善于調(diào)節(jié)與控制情緒
E.有良好的環(huán)境適應(yīng)用能力
A.一般常態(tài)心理
B.輕度心理障礙
C.輕度失調(diào)心理
D.神經(jīng)質(zhì)狀態(tài)
E.嚴(yán)重病態(tài)心理
A.心理活動(dòng)與外部環(huán)境是否具有同一性
B.心理過程是否具有完整性和協(xié)調(diào)性
C.個(gè)性心理特征是否具有相對(duì)穩(wěn)定性
D.生理上是否具有疾病和殘疾
最新試題
動(dòng)機(jī)包括兩個(gè)層次：一是比較原始的三種驅(qū)動(dòng)力：即好奇心、探索與操弄；二是人類特有的成就動(dòng)機(jī)與（）。
識(shí)記是識(shí)別和記住事物，從而積累知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的過程，識(shí)記分為有意識(shí)記、無(wú)意識(shí)記、機(jī)械識(shí)記、（）四類。
運(yùn)動(dòng)知覺是對(duì)物體空間位移和（）的知覺。
培養(yǎng)學(xué)習(xí)需要的途徑有利用直接發(fā)生途徑和（）。
成就動(dòng)機(jī)是在人的成就需要的上產(chǎn)生的，它是激勵(lì)個(gè)體去做自己認(rèn)為重要的或有價(jià)值的工作，并努力達(dá)到完善地步的一種（）力量。
動(dòng)機(jī)是由人的內(nèi)部需要和外部的刺激誘因與條件相結(jié)合而產(chǎn)生的。當(dāng)人的愿望指向行動(dòng)并成為推動(dòng)行為的一種（）時(shí)，就變成活動(dòng)動(dòng)機(jī)。
動(dòng)機(jī)的特性和機(jī)能有動(dòng)機(jī)的原發(fā)性特征和始動(dòng)機(jī)能、（）、動(dòng)機(jī)的實(shí)踐性特征和強(qiáng)化機(jī)能。
強(qiáng)迫觀念是指頭腦中反復(fù)出現(xiàn)，（）的固定觀念。
教學(xué)活動(dòng)中通常采用的直觀形式有實(shí)物直觀、教具直觀、（）。
根據(jù)動(dòng)機(jī)內(nèi)容的性質(zhì)和社會(huì)價(jià)值分為正確的和錯(cuò)誤的動(dòng)機(jī)或高尚的和低下的動(dòng)機(jī)。根據(jù)動(dòng)機(jī)持續(xù)作用的時(shí)間，可以劃分為近景性動(dòng)機(jī)與遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī)。按動(dòng)機(jī)在活動(dòng)中的作用的大小分（）和輔助性動(dòng)機(jī)。