A.總體
B.抽樣
C.樣本
D.取樣
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A.級差相關(guān)
B.變量相關(guān)
C.零相關(guān)
D.無相關(guān)
A.填空式
B.問答式
C.選擇式
D.論述式
A.研究對象的個別性
B.研究內(nèi)容的淺顯性
C.研究方法的多樣性
D.研究時間的長期性
A.發(fā)展調(diào)查
B.現(xiàn)狀調(diào)查
C.原因調(diào)查
D.抽樣調(diào)查
A.教育規(guī)律
B.教育理論
C.教育觀念
D.教育理念
最新試題
錯誤的、片面的學(xué)前教育理念會耽誤教育實踐，但不會影響兒童的健康發(fā)展。
鄰里和社區(qū)居民的言行舉止、精神風(fēng)貌等都直接或潛移默化的影響兒童的發(fā)展。
游戲中兒童關(guān)注的是活動的結(jié)果而不是活動的過程。
主題環(huán)境的布置一開始就應(yīng)該全部弄好，不能中途改變。
社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展可以促進(jìn)學(xué)前教育的發(fā)展，學(xué)前教育的發(fā)展也可以促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
學(xué)前教育的的班級的規(guī)模往往多于小學(xué)的班級。
從兒童的心理發(fā)展來看，兒童認(rèn)識外界是兒童內(nèi)部主動活動的過程。
以下屬于幼兒教師勞動的創(chuàng)造性的內(nèi)容的是（）
預(yù)設(shè)課程比生成課程更有利于幼兒的全面和諧發(fā)展。
教育機(jī)構(gòu)的教育是一種有目的有計劃、全面系統(tǒng)的對兒童進(jìn)行符合年齡特點和發(fā)展規(guī)律影響的過程，比那些環(huán)境因素的影響更為科學(xué)有效。