語言由較小的成分組成，如單詞它們可以組合成更大的成分，如短語用來創(chuàng)造句子，這些句子本身也可以是更大故事的組成部分，這個(gè)被稱為（）

在類比問題解決中，（）問題比（）問題具有更高的難度。

喬姆斯基駁斥斯金納語言習(xí)得理論的最有說服力的論據(jù)之一是他對(duì)兒童的觀察發(fā)現(xiàn)，兒童（）

河內(nèi)塔問題是一個(gè)通過使用（）方法分析的（）問題的例子。

假設(shè)正在進(jìn)行一項(xiàng)腦成像實(shí)驗(yàn)，研究通過感知一個(gè)物體而激活的大腦區(qū)域和通過想象而激活的大腦區(qū)域之間的重疊，下列哪項(xiàng)最能描述調(diào)查的基線條件（）

把要記住的東西放在空間布局的心理圖像的不同位置的技術(shù)被稱為（）

行為主義者把研究表象視為毫無意義的，因?yàn)椋ǎ?/p>

在雙繩問題中，將鉗子系在一根繩上最能代表一種（）狀態(tài)。

晚封閉原則可以描述（），因?yàn)樗峁┝岁P(guān)于句子展開意義的最佳猜測(cè)。

紐厄爾和西蒙把問題的開始階段的條件稱為（）