A.住院護(hù)理
B.可以訓(xùn)練
C.可以教育
D.監(jiān)護(hù)人監(jiān)護(hù)
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A.言語(yǔ)
B.表情
C.手勢(shì)
D.身體
A.家庭教育保證了兒童機(jī)體的正常生長(zhǎng)發(fā)育
B.促進(jìn)了學(xué)前兒童智力前潛能的最大發(fā)揮
C.促進(jìn)了兒童社會(huì)化的進(jìn)程
D.提高了兒童的審美才能
A.抑制孩子的不良行為
B.稱贊孩子的努力
C.懲罰孩子的過(guò)失
D.獎(jiǎng)與懲相結(jié)合
A.應(yīng)加大孩子的藝術(shù)投資
B.應(yīng)尊重孩子的藝術(shù)愛(ài)好
C.應(yīng)鼓勵(lì)孩子的藝術(shù)創(chuàng)造
D.應(yīng)支持孩子的藝術(shù)感覺(jué)
A.體現(xiàn)了對(duì)孩子的充分尊重，尊重孩子的人格，尊重孩子的個(gè)性
B.注重因勢(shì)利導(dǎo)，不搞強(qiáng)制命令和簡(jiǎn)單粗暴
C.體現(xiàn)教育孩子是一種藝術(shù)，父母必須有強(qiáng)烈的教育意識(shí)，注意發(fā)現(xiàn)并及時(shí)抓住一切教育時(shí)機(jī)，及時(shí)、適時(shí)施教
D.父母必須有高度的理智，不感情用事，要克制無(wú)益的感情沖動(dòng)，教育小孩子時(shí)，保持平靜的心情和穩(wěn)定的情緒
最新試題
量力而行，循序漸進(jìn)
根據(jù)薩提亞提出的五種溝通模式分析，具有“攻擊、評(píng)判、命令、尋找錯(cuò)誤、指責(zé)、獨(dú)裁、愛(ài)找麻煩、暴虐、憤怒、恐嚇、拒絕”表現(xiàn)的是（）
“緊緊靠著母親，少有探索；分離焦慮和壓力；重聚憤怒，接近母親；對(duì)陌生人保持相當(dāng)?shù)慕鋫?。”屬于（?/p>
當(dāng)前家庭教育改革的內(nèi)容包括（）。
數(shù)子十過(guò)，不如獎(jiǎng)子一長(zhǎng)
正確進(jìn)行表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)的實(shí)施要求。
簡(jiǎn)述安全環(huán)路及對(duì)養(yǎng)育者的啟發(fā)。
維琴尼亞·薩提亞是依據(jù)“自我、他人、（）”三個(gè)要素提出溝通中的五種模式。
蔡元培先生曾指出“父母閑暇了，高興了，子女就是有不好的事，也縱容他；忙不過(guò)來(lái)了，不高興了，子女就是有好事，也瞎罵一陣，亂打幾拳。這又是大多數(shù)父母的通病了。”請(qǐng)指出案例中父母教育的問(wèn)題所在，并加以分析。
簡(jiǎn)答各年齡段兒童家庭德育的任務(wù)和內(nèi)容。