（）理論提示教師要深刻分析家長行為所隱含的價值觀念。

（）是教師對兒童進行關愛父母教育的特殊形式。

（）即社會智能，它是孩子理解別人、與別人相處的能力，它關系到孩子未來的生活是否幸福、事業(yè)是否成功。

（）是教師對全班兒童進行關愛父母教育的集體形式。

進入研究現(xiàn)場，實地觀察幼兒園與家庭、社區(qū)合作共育的各項活動，并加以拍照和錄像，屬于（）的研究步驟。

（）是教師對某個兒童進行關愛父母教育的個別形式。

注意力、好奇心、求異性、探索性、堅持性是（）的評價指標。

開放日活動的期望要（）。

開放日活動的次數要（）。

（）是教師對部分兒童進行關愛父母教育的小組形式。