（）是教師對(duì)全班兒童進(jìn)行關(guān)愛父母教育的集體形式。

（）是孩子運(yùn)用四肢和軀干的能力。

（）是教師對(duì)部分兒童進(jìn)行關(guān)愛父母教育的小組形式。

廣泛了解美國、英國、加拿大、澳大利亞、新西蘭、新加坡、日本等世界各國幼兒園運(yùn)用社區(qū)資源提高兒童能力的教育觀念和成功經(jīng)驗(yàn)屬于（）。

很高、較高、一般化、較低、很低是（）的評(píng)價(jià)指標(biāo)。

（）理論提示教師要深刻分析家長行為所隱含的價(jià)值觀念。

注意力、好奇心、求異性、探索性、堅(jiān)持性是（）的評(píng)價(jià)指標(biāo)。

（）是教師對(duì)某個(gè)兒童進(jìn)行關(guān)愛父母教育的個(gè)別形式。

符號(hào)互動(dòng)理論認(rèn)為人與人之間的互動(dòng)實(shí)際上是（）。

在與社區(qū)合作的過程中，教師應(yīng)學(xué)會(huì)站在（）的角度看待各種問題。