中國(guó)的蒙養(yǎng)院采用的是日本的一套體制，顯示出極大的半殖民地半封建教育的特點(diǎn)。

蒙臺(tái)梭利提出兒童發(fā)展和學(xué)習(xí)的“敏感期”是“上帝的恩賜”。

國(guó)幼兒園教師是國(guó)家公職人員。

張雪門(mén)一生從事幼教研究和教學(xué)工作，出版了《幼稚園教育概論》等專(zhuān)著。

20世紀(jì)30年代，張雪門(mén)面對(duì)民族危亡的現(xiàn)實(shí)，提出了的教育目的是“以改革中華民族為目標(biāo)的幼稚教育”。

赫爾巴特在其著作《教育學(xué)講授綱要》中專(zhuān)門(mén)論述了0-6歲的嬰幼兒教育問(wèn)題。

1999年，國(guó)家開(kāi)始強(qiáng)調(diào)“積極發(fā)展以家庭為依托地、公辦與民辦相結(jié)合地幼兒教育”。

皮亞杰認(rèn)為為兒童確立教育的目的是社會(huì)的職責(zé)。

斯巴達(dá)強(qiáng)調(diào)從7歲開(kāi)始就對(duì)兒童進(jìn)行吃苦耐勞、強(qiáng)健體魄的教育，為國(guó)家培養(yǎng)勇敢、堅(jiān)韌、順從、愛(ài)國(guó)的人才。

1986年底，對(duì)于不具備國(guó)家合格學(xué)歷的幼兒園教師，規(guī)定應(yīng)參加《教材教法考核合格證書(shū)》和《專(zhuān)業(yè)合格證書(shū)》考試。