美國(guó)開(kāi)端計(jì)劃顯著促進(jìn)了幼兒的智力、語(yǔ)言、社會(huì)情感等方面的發(fā)展。

蒙臺(tái)梭利提出兒童發(fā)展和學(xué)習(xí)的“敏感期”是“上帝的恩賜”。

中國(guó)的蒙養(yǎng)院采用的是日本的一套體制，顯示出極大的半殖民地半封建教育的特點(diǎn)。

1987年統(tǒng)計(jì)表明，我國(guó)共有22所師范院校設(shè)置了學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)。

赫爾巴特在其著作《教育學(xué)講授綱要》中專(zhuān)門(mén)論述了0-6歲的嬰幼兒教育問(wèn)題。

赫爾巴特是反對(duì)體罰的。

“心未濫而先諭教，則化易成也”這句話出自漢代的班固《賈誼集》，意思是趁孩子的心靈純潔的時(shí)候就給予教育，他就容易學(xué)成。

西方最早以“教育學(xué)”命名的教育專(zhuān)著是《普通教育學(xué)》。

皮亞杰認(rèn)為為兒童確立教育的目的是社會(huì)的職責(zé)。

夸美紐斯在《世界圖解》中還詳細(xì)論述了兒童在何時(shí)入小學(xué)以及入學(xué)前應(yīng)做些什么準(zhǔn)備的問(wèn)題。