蒙臺梭利反對幼兒學習讀寫算。

美國開端計劃顯著促進了幼兒的智力、語言、社會情感等方面的發(fā)展。

古羅馬以父權(quán)的家長制著稱，男孩女孩都由父親教育。

馬丁·路德重視師資力量，他主張讓優(yōu)秀博學、精通各種語言和才藝的人擔任教師，用最好的師資來教導青年人。

蒙臺梭利的兒童發(fā)展觀，既是固定智力論，也是環(huán)境決定論。

福祿倍爾將幼兒園的訓練分為唱歌、語言和建造3種方式。

馬丁·路德倡導平等教育，主張政府應強制要求孩子上學，無論男孩還是女孩，貧窮還是富有家庭的孩子，都有必要接受教育。

1987年，全國幼兒教育研究會于湖南長沙師范學校聯(lián)合出版了《學前教育研究》雜志。

20世紀80年代，我國還出現(xiàn)了一種新穎的幼兒教育機構(gòu)，即職業(yè)高中幼師班。

皮亞杰認為為兒童確立教育的目的是社會的職責。