（）即讀者辨認印刷品或電子讀物上的符號，并與語言中的詞匯聯(lián)系、對應(yīng)起來，賦予該符號以意義，屬于“一秒鐘閱讀”的范疇。

功語交際訓(xùn)練具有很強的（），所以應(yīng)把“練”貫穿于口語交際教學(xué)中的各個環(huán)節(jié)。

（）學(xué)習(xí)任務(wù)群包括整本書閱讀與跨學(xué)科學(xué)習(xí)兩個學(xué)習(xí)任務(wù)群。

行為主義在語文課程實施方面強調(diào)模仿練習(xí)和（）的運用。

聽問訓(xùn)練常見的形式有口問口答和（）兩種類型。

完善語文考試的若干思考中，提倡主觀式試題與客觀式試題相結(jié)合，應(yīng)更重視（）

復(fù)習(xí)與一般的學(xué)習(xí)不同，主要在于它的行為具有（）的特點。

在語文課程實施過程中要以學(xué)生為中心，突出學(xué)生的（）地位。

作文教學(xué)的直接目的是培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，包括作文的（）和作文的基本能力。

在語文教學(xué)設(shè)計過程中，（）是設(shè)計者。