A.古代印度
B.古代埃及
C.古代中國
D.古代希臘
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A.古希臘雅典
B.古代埃及
C.古代中國
D.古希臘斯巴達(dá)
A.射御、書數(shù)、禮樂教師
B.書數(shù)、禮樂、射御教師
C.禮樂、射御、書數(shù)教師
D.禮樂、書數(shù)、射御教師
A.人類的定居
B.第三次社會大分工
C.階級的分化
D.文字的產(chǎn)生
A.奴隸社會
B.封建社會
C.奴隸社會和封建社會
D.從上古一直到資本主義社會之前
A.“生物起源論”、“文化活動起源說”、“社會生活起源和人類自身發(fā)展需要論”和“軍事訓(xùn)練論”
B.“生產(chǎn)勞動需要論”、“心理起源論”、“社會生活起源和人類自身發(fā)展需要論”和“軍事訓(xùn)練論”
C.“生產(chǎn)勞動需要論”、“文化活動起源說”、“社會生活起源和人類自身發(fā)展需要論”和“軍事訓(xùn)練論”
D.“生產(chǎn)勞動需要論”、“文化活動起源說”、“模仿起源說”和“軍事訓(xùn)練論”
最新試題
漢代純?nèi)宥偈嬷觥洞呵锓甭丁返睦碚摶A(chǔ)是()
就學(xué)術(shù)和生活而言,孔、墨二家是()的。
史前社會的教育具有()特點。
中國宋明書院和西方中世紀(jì)大學(xué)的相同點主要在于()
孟子主張“明人倫”的具體內(nèi)涵包括()間的關(guān)系。
由于室名的原因,清末教育家顏元人稱()先生。
孟子的“性善論”(內(nèi)發(fā)論)為后世()直接提供了豐富的養(yǎng)料。
中國古代書院的形制一般有()
夏商周實施的教育與史前社會不同,可稱為()
荀子曾云“能積微者速成”這體現(xiàn)了()教學(xué)原則。