古羅馬以父權的家長制著稱，男孩女孩都由父親教育。

蒙臺梭利提出兒童發(fā)展和學習的“敏感期”是“上帝的恩賜”。

蒙臺梭利的兒童發(fā)展觀，既是固定智力論，也是環(huán)境決定論。

1904年，湖北幼稚園聘請日本保姆戶野美知惠為園長，她擬定了《湖北幼稚園開辦章程》，按此章程規(guī)定，幼稚園“養(yǎng)學并重”。

1951年中央教育部制定的《幼兒園暫行規(guī)程》規(guī)定：為便利婦女工作，以不放寒假、暑假為原則，工作人員輪流給予休假。

1956年，教育部等部門聯(lián)合通知：托兒所、幼兒園可用多樣方法辦理，但必須以整日制（即日托）為努力方向。

美國開端計劃顯著促進了幼兒的智力、語言、社會情感等方面的發(fā)展。

柏拉圖強調教育的最高目標是“智德統(tǒng)一”。

1987年統(tǒng)計表明，我國共有22所師范院校設置了學前教育專業(yè)。

20世紀30年代，張雪門面對民族危亡的現(xiàn)實，提出了的教育目的是“以改革中華民族為目標的幼稚教育”。