在培訓(xùn)需求分析中使用訪談法時選擇的訪談對象，說法正確的是（）

大衛(wèi)·庫伯體驗式學(xué)習(xí)模型是（）

關(guān)于動機理論，說法錯誤的是（）

領(lǐng)導(dǎo)說：參加并順利通過這個管理技能培訓(xùn)就晉升你為小組長。根據(jù)期望理論，實現(xiàn)手段是（）

期望理論對培訓(xùn)的啟示說法正確的是（）

差異化戰(zhàn)略下的培訓(xùn)戰(zhàn)略不包括（）

影響一家企業(yè)對培訓(xùn)與開發(fā)態(tài)度的因素有（）

戰(zhàn)略性培訓(xùn)更加強調(diào)與組織的使命、核心價值觀、戰(zhàn)略目標(biāo)等協(xié)調(diào)一致。培訓(xùn)與開發(fā)的戰(zhàn)略性主要體現(xiàn)在培訓(xùn)與開發(fā)流程的培訓(xùn)需求分析，尤其體現(xiàn)在培訓(xùn)需求分析中的工作分析。

培訓(xùn)需求分析主要回答（）

戰(zhàn)略性培訓(xùn)更加強調(diào)與組織的使命、核心價值觀、戰(zhàn)略目標(biāo)等協(xié)調(diào)一致。培訓(xùn)與開發(fā)的戰(zhàn)略性主要體現(xiàn)在培訓(xùn)與開發(fā)流程的哪個環(huán)節(jié)？（）