A.課程描述
B.課程計(jì)劃
C.確定培訓(xùn)目標(biāo)
D.小組活動(dòng)的設(shè)計(jì)與說(shuō)明
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.培訓(xùn)者需要花大量時(shí)間研究各職能部門的業(yè)務(wù)
B.要同時(shí)向培訓(xùn)部門經(jīng)理和特定職能部門經(jīng)理匯報(bào)工作
C.不太了解組織的需求
D.培訓(xùn)活動(dòng)缺乏連續(xù)性
A.高層管理人員
B.基層員工
C.中層管理人員
D.基層管理人員
A.一般是定量化的數(shù)據(jù)
B.比較容易轉(zhuǎn)化為貨幣價(jià)值
C.容易測(cè)量
D.一般是行為導(dǎo)向的
A.基礎(chǔ)技能/文字能力培訓(xùn)
B.銷售培訓(xùn)
C.客戶關(guān)系培訓(xùn)
D.管理培訓(xùn)
A.成人有較強(qiáng)的自我觀念，培訓(xùn)應(yīng)注重啟發(fā)與合作指導(dǎo)
B.成人有生活與工作經(jīng)驗(yàn)，可以將受訓(xùn)者的經(jīng)驗(yàn)作為范例和應(yīng)用材料
C.成人學(xué)習(xí)定位，應(yīng)以問(wèn)題為中心而不是以培訓(xùn)主體為中心
D.成年人的記憶力較強(qiáng)，應(yīng)加強(qiáng)知識(shí)與技能培訓(xùn)
最新試題
企業(yè)的培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)策略為總部下屬分支機(jī)構(gòu)根據(jù)需要自行制定培訓(xùn)目標(biāo)和計(jì)劃、培訓(xùn)內(nèi)容和實(shí)施方式與評(píng)估反饋，該企業(yè)是（）
期望理論對(duì)培訓(xùn)的啟示說(shuō)法正確的是（）
戰(zhàn)略性培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)要求培訓(xùn)努力提高與組織使命及戰(zhàn)略目標(biāo)相一致的員工能力，以順利實(shí)現(xiàn)組織的職能與發(fā)展目標(biāo)。
在培訓(xùn)成本計(jì)算中，奎因（Quinn）1996年提出的資源需要模型（resource requirement model）包括（）
戰(zhàn)略性培訓(xùn)更加強(qiáng)調(diào)與組織的使命、核心價(jià)值觀、戰(zhàn)略目標(biāo)等協(xié)調(diào)一致。培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)的戰(zhàn)略性主要體現(xiàn)在培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)流程的哪個(gè)環(huán)節(jié)？（）
關(guān)于動(dòng)機(jī)理論，說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）
領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)：參加并順利通過(guò)這個(gè)管理技能培訓(xùn)就晉升你為小組長(zhǎng)。根據(jù)期望理論，實(shí)現(xiàn)手段是（）
介于集權(quán)式和分權(quán)式之間的組織采用的培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)策略是（）
培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)的職位目標(biāo)是（）
培訓(xùn)費(fèi)用因素不能夠影響到培訓(xùn)時(shí)間的安排。