（）是教師對兒童進行關愛父母教育的特殊形式。

體育、智育、德育、美育是（）的評價指標。

在與社區(qū)合作的過程中，教師應學會站在（）的角度看待各種問題。

在設計、組織、實施各種教育活動時，不僅注意調動家長和社區(qū)人士的積極性、幼兒的主動性，而且還注意（）。

開放日活動的評價要（）。

符號互動理論認為人與人之間的互動實際上是（）。

（）即社會智能，它是孩子理解別人、與別人相處的能力，它關系到孩子未來的生活是否幸福、事業(yè)是否成功。

（）是孩子運用推理、邏輯關系和進行計算的能力。

圍繞研究內容，設計訪談提綱，屬于（）的必要步驟。

（）活動不僅能使兒童學會自我服務，而且還能教會兒童照顧和關心他人。