以（）為線索，圍繞特定的主題設(shè)計(jì)活動(dòng)。

很高、較高、一般化、較低、很低是（）的評(píng)價(jià)指標(biāo)。

意義的確立依賴于互動(dòng)的情境和（）。

（）是教師對(duì)全班兒童進(jìn)行關(guān)愛父母教育的集體形式。

（）是教師對(duì)兒童進(jìn)行關(guān)愛父母教育的特殊形式。

體育、智育、德育、美育是（）的評(píng)價(jià)指標(biāo)。

（）是孩子運(yùn)用四肢和軀干的能力。

（）是兒童判斷物體之間的關(guān)系、特別是物體在空間的關(guān)系的一種智能。

在設(shè)計(jì)、組織、實(shí)施各種教育活動(dòng)時(shí)，不僅注意調(diào)動(dòng)家長和社區(qū)人士的積極性、幼兒的主動(dòng)性，而且還注意（）。

社區(qū)資源包括社區(qū)的（）、物力資源、財(cái)力資源、組織資源、設(shè)施資源、環(huán)境資源和信息資源等。