A.層層分解原則
B.系統(tǒng)性原則
C.整分合原則
D.重次相結(jié)合的原則
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A.單渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)
B.多渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)
C.雙渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)
D.征收教育附加費(fèi)為主，其他為輔
A.組織上的獨(dú)立性和工作上的自主性
B.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的主體性和工作能力的獨(dú)創(chuàng)性
C.人格上的平等性和意志上的自主性
D.思維的活躍性和行為的獨(dú)立性
A.德魯克
B.戴明
C.泰羅
D.巴納德
A.泰勒
B.斯塔費(fèi)爾比姆
C.斯克里文
D.列文
A.指導(dǎo)
B.組織
C.協(xié)調(diào)
D.控制
最新試題
建立督導(dǎo)檔案是在教育督導(dǎo)過程的（）進(jìn)行的。
將總結(jié)分為學(xué)校工作總結(jié)、部門或組織工作總結(jié)、個(gè)人工作總結(jié)，其依據(jù)是（）
教育財(cái)務(wù)中的會(huì)計(jì)工作方法有三種，其中不包括（）
教育各詢機(jī)構(gòu)的類型有（）
人的積極性的本質(zhì)特點(diǎn)是它的（）
教育領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)特征有（）
學(xué)校評價(jià)是以（）為核心的有關(guān)學(xué)校辦學(xué)素質(zhì)、辦學(xué)職責(zé)、辦學(xué)效能的全面評價(jià)，是對學(xué)校各個(gè)方面的整體評價(jià)。
教育體制的含義有助于我們理清教育體制改革的思路，這是從其（）上來說的。
教育法規(guī)體系是以憲法指導(dǎo)下的（）為母法。
報(bào)表的設(shè)計(jì)、使用和采購應(yīng)集中控制、統(tǒng)一分配，體現(xiàn)的是報(bào)表應(yīng)遵循的（）