教育法規(guī)的本質是（）

教育管理的職能不包括（）

教育領導藝術特征有（）

古人云：“外舉不避仇，內舉不避親”，體現(xiàn)的是教育人事行政的（）

教育督導過程是（）

教育費附加屬于（）

學校評價是以（）為核心的有關學校辦學素質、辦學職責、辦學效能的全面評價，是對學校各個方面的整體評價。

一般來說，教育行政班子的知識結構，應是一個以（）為指導，以一般科學文化知識和專業(yè)知識為基礎，以管理科學知識為主體的立體結構。

人在自覺能動的心理狀態(tài)下的行為表現(xiàn)是指人的（）

評價應該讓持反對意見者參加，讓不同意見的評價者都提供證據(jù)，以確保問題正反面的意見都交到決策層。這是（）