A.確定課題
B.追因假設
C.實施追蹤研究
D.整理和分析資料
E.提出改進建議
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A.前言
B.方法
C.結果
D.討論
A.盡量將觀察項目具體化，并給以明確的限定
B.確定的項目是便于觀察記錄的具體內容
C.確定觀察的指標時，除定性以外可以定量的要盡可能量化
D.確定的指標不可以模棱兩可
A.產(chǎn)生于實踐
B.通過直接接觸外界事物獲得
C.是對客觀事物的感性的、初步的認識
D.它的內容和本質是客觀的
E.有待于進一步上升為理性認識
A.請被觀察者配合
B.選好觀察位置，有較好的角度和光線以保證觀察有效、全面、精確；
C.不驚擾觀察對象或與觀察對象打成一片
D.不大聲講話
A.當研究目的是描述對象在自然狀態(tài)的具體表現(xiàn)，
B.當研究需要獲得研究對象或事態(tài)變化過程第一手資料時
C.當對運用調查、實驗等其它方法進行教育科研獲得結果加以檢驗時
D.當沒有方法可用時
最新試題
老師通過將長方形疊放在正方形上面來向幼兒展示兩者的區(qū)別，老師的這一做法運用了學前兒童數(shù)學教育方法中的（）.
區(qū)域科學活動彌補了科學集體活動的不足。
幼兒口頭數(shù)數(shù)時能完全按自然數(shù)的數(shù)序進行，不會出現(xiàn)遺漏數(shù)字或循環(huán)重復數(shù)字的現(xiàn)象。
教育評價的最終目的是用于鑒別和診斷。
我國古代兒童科學教育的方式是觀察和模仿、成人示范及口口相授。
在幼兒園集體科學教育活動過程中，不需要發(fā)揮幼兒自主性，教師直接組織指導即可。
通過給幼兒提供操作玩具或實物材料，讓幼兒在自由的操作過程中，獲得有關科學經(jīng)驗的游戲是（）
（）是幼兒認識世界最主要的方法，也是科學探究活動中最重要的方法。
“現(xiàn)在正是秋季，應讓幼兒園的孩子認識秋季的一些自然特征”，這種選擇遵循了下列哪一原則（）
在幼兒園開展課題研究時，必須充分考慮和減少實驗本身對實驗對象的負面影響，這符合幼兒教育科學研究的嚴整性原則。