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學習指導的實質是學習方法問題,因為學生在學習過程中都逐漸形成了各自的學習方法和習慣,它們對新的學習可能起積極的促進作用,也可能起消極的抑制作用。
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集中識字是我國傳統(tǒng)識字形式。
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集中識字要求做到字不離詞、詞不離句、句不離文,在語言環(huán)境中識字。
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