單項選擇題對教學(xué)過程的本質(zhì)問題的不同認(rèn)識，反映了不同（）觀的根本差異。
A.學(xué)習(xí)
B.教育
C.教育價值
D.教學(xué)
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1.單項選擇題“研究、開發(fā)與傳播”模式把課程變革視為（）的線性過程。
A.研究——開發(fā)——傳播——采用
B.開發(fā)——研究——采用一一傳播
C.研究——采用——開發(fā)——傳播
D.研究——傳播——開發(fā)——采用
2.單項選擇題衡量課程變革成敗的基本標(biāo)準(zhǔn)是看教師和學(xué)生的（）是否獲得解放，教師和學(xué)生的個性是否發(fā)生理想的發(fā)展與變化。
A.主動性
B.主導(dǎo)性
C.主體性
D.適應(yīng)性
3.單項選擇題課程創(chuàng)生取向，在本質(zhì)上是受（）支配的。
A.工具理性
B.解放理性
C.實用性
D.實踐理性
4.單項選擇題從研究方法論的角度看，持課程創(chuàng)生取向的研究者更倚重（）。
A.“質(zhì)的研究”
B.“量的研究”
C.“質(zhì)和量的研究”
D.“理性研究”
5.單項選擇題美國課程學(xué)者伯曼和麥克勞林在20世絕如年代中期最先提出了（）的理念。
A.相互適應(yīng)
B.相互影響
C.相互關(guān)注
D.相互協(xié)作
最新試題
在相互適應(yīng)取向的教學(xué)設(shè)計中，學(xué)生（）。
題型：單項選擇題
對于“降低學(xué)力水準(zhǔn)”教學(xué)的看法，錯誤的是（）。
題型：單項選擇題
在“鄉(xiāng)土教育論”中，哈爾尼希提出的課程名稱是（）。
題型：單項選擇題
主體取向的評價的方法論是（）。
題型：單項選擇題
一般說來，合科教學(xué)在（）的作用是成功的。
題型：單項選擇題
在課程要素中，（）是支配課程的核心要素。
題型：單項選擇題
“量的研究”方法是建立在實證主義哲學(xué)對（）的信奉的基礎(chǔ)上的。
題型：單項選擇題
早期的“計算機輔助教學(xué)”的基本特征是（）。
題型：單項選擇題
心理測量占統(tǒng)治地位的時期的評價形式主要是（）。
題型：單項選擇題
對于“學(xué)生特殊客體論”，下列表述中正確的是（）。
題型：單項選擇題