《普通高等學校函授教育暫行工作條例》的頒布，標志著我國高等函授教育的管理步入法制化和規(guī)范化的軌道，也標志著我國高等函授教育進入到了一個新的發(fā)展時期。

在遠程教育評價中，對教師進行評價應充分體現(xiàn)教師和學生處于準永久性分離狀態(tài)時教師對學生的指導作用。

遠程教育中的學生學習支助服務包括遠程教育機構和教師為學生提供（）。

在遠程教育評價中，如果在終評之前進行了自評和互評，則還應就自評和互評的情況進行匯報。

ISO9000質量管理體系對加強遠程教育管理、保證遠程教育質量可起到三方面的作用，分別是（）。

遠程教育資源的建設主要包括（）。

丹尼爾認為遠程教育需要提供高質量的學生與教材（學習內容）、輔導教師和學習伙伴的3類交互作用。

從使用方式上看，遠程教育信息資源的特點是（）。

我國公布了多個的開展現(xiàn)代遠程教育試點的法規(guī)。

中國現(xiàn)代遠程教育技術標準體系中已發(fā)布的10項規(guī)范，每項規(guī)范主要由規(guī)范的目的、規(guī)范的范圍、規(guī)范的主要內容等幾個方面組成。