A.增加了課程內(nèi)容的選擇性
B.鼓勵學(xué)生主動地在解決問題的過程中獲取知識
C.十分重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性品質(zhì)
D.強調(diào)學(xué)生是教學(xué)情景中學(xué)習(xí)的真正主體
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A.知識與社會
B.學(xué)術(shù)與思想
C.國家與社會
D.學(xué)習(xí)與生活
A.社會實踐
B.經(jīng)典閱讀
C.調(diào)查研究
D.實習(xí)考察
A.消化性閱讀
B.獨立性閱讀
C.修養(yǎng)性閱讀
D.研究性閱讀
A.鑒定功能
B.診斷功能
C.選拔功能
D.自省功能
A.教學(xué)部門組織的教學(xué)計劃外活動
B.教學(xué)部門組織的教學(xué)計劃內(nèi)活動
C.學(xué)生個體從事的社會實踐活動
D.團委或?qū)W生會組織的教學(xué)計劃外活動
最新試題
下列屬于赫爾巴特提出的教學(xué)的“形式階段”的是()
提出著名的“非指導(dǎo)性教學(xué)”模式的是()
下列不屬于布盧姆等人的“教育目標(biāo)分類學(xué)”的典型特征的是()
“確定教育目標(biāo)、選擇教育經(jīng)驗、組織教育經(jīng)驗、評價教育計劃”,這四個基本問題構(gòu)成了()
盧梭的教育理想中最重要的是要培養(yǎng)()
在學(xué)校課程與社會生活的關(guān)系問題上,社會改造主義課程的觀點屬于()
完全打破了班級教學(xué)組織,倡導(dǎo)部分年級的教學(xué)組織的是()
提出“表現(xiàn)性目標(biāo)”取向的是()
堅持“價值多元性”的信念,反對“管理主義傾向”,反映了第幾代評價的中心思想內(nèi)容?()
在確定課程與教學(xué)目標(biāo)的基本環(huán)節(jié)中,屬于關(guān)鍵環(huán)節(jié)的是()