你可能感興趣的試題

單項(xiàng)選擇題
某大學(xué)生比較安靜沉穩(wěn)，老成持重，有耐心，做事比較呆板。其氣質(zhì)類型屬于（）。
A.膽汁質(zhì)
B.多血質(zhì)
C.粘液質(zhì)
D.抑郁質(zhì)
單項(xiàng)選擇題
某大學(xué)生行動(dòng)迅速，言語動(dòng)作強(qiáng)而有力，情緒易爆發(fā)、不能控制。其氣質(zhì)類型為（）。
A.膽汁質(zhì)
B.多血質(zhì)
C.粘液質(zhì)
D.抑郁質(zhì)
單項(xiàng)選擇題
某大學(xué)生活潑好動(dòng)，熱情大方，善于交往，缺乏耐心和毅力，情感易發(fā)生變化。其氣質(zhì)類型屬于（）。
A.膽汁質(zhì)
B.多血質(zhì)
C.粘液質(zhì)
D.抑郁質(zhì)
單項(xiàng)選擇題
氣質(zhì)是指個(gè)體穩(wěn)定的持久的心理活動(dòng)的（）。
A.態(tài)度特征
B.動(dòng)力特征
C.行為特征
D.認(rèn)知特征
單項(xiàng)選擇題
來自朋友的鼓勵(lì)、慰藉和反饋有利于青少年獲得自我同一性。這體現(xiàn)了友誼的哪一種功能（）
A.放松
B.工具性支持
C.自我意向的支持
D.陪伴
單項(xiàng)選擇題
青少年與朋友一起度過快樂的時(shí)光。這體現(xiàn)了友誼的哪一種功能（）
A.放松
B.工具性支持
C.自我意向的支持
D.社會(huì)比較
單項(xiàng)選擇題
青少年從朋友處獲得大量的信息、資源和援助。這體現(xiàn)了友誼的哪一種功能（）
A.放松
B.工具性支持
C.自我意向的支持
D.親密
單項(xiàng)選擇題
“嬌”黛玉、“莽”李逵、“靈”燕青、“穩(wěn)”林沖，這描述的是哪方面的心理差異（）
A.能力
B.性格
C.氣質(zhì)
D.自我調(diào)控系統(tǒng)
單項(xiàng)選擇題
“江山易改，稟性難移”體現(xiàn)的人格特征是（）。
A.獨(dú)特性
B.穩(wěn)定性
C.統(tǒng)合性
D.社會(huì)性
單項(xiàng)選擇題
俗話講的“人心不同，各如其面”，體現(xiàn)的人格特征是（）。
A.獨(dú)特性
B.穩(wěn)定性
C.統(tǒng)合性
D.社會(huì)性

首頁

題庫

網(wǎng)課

在線?？?/h3>

桌面端

某大學(xué)生情感細(xì)膩，多愁善感，比較孤僻，多疑。其氣質(zhì)類型屬于（）。

你可能感興趣的試題

某大學(xué)生比較安靜沉穩(wěn)，老成持重，有耐心，做事比較呆板。其氣質(zhì)類型屬于（）。

某大學(xué)生行動(dòng)迅速，言語動(dòng)作強(qiáng)而有力，情緒易爆發(fā)、不能控制。其氣質(zhì)類型為（）。

某大學(xué)生活潑好動(dòng)，熱情大方，善于交往，缺乏耐心和毅力，情感易發(fā)生變化。其氣質(zhì)類型屬于（）。

氣質(zhì)是指個(gè)體穩(wěn)定的持久的心理活動(dòng)的（）。

來自朋友的鼓勵(lì)、慰藉和反饋有利于青少年獲得自我同一性。這體現(xiàn)了友誼的哪一種功能（）

青少年與朋友一起度過快樂的時(shí)光。這體現(xiàn)了友誼的哪一種功能（）

青少年從朋友處獲得大量的信息、資源和援助。這體現(xiàn)了友誼的哪一種功能（）

“嬌”黛玉、“莽”李逵、“靈”燕青、“穩(wěn)”林沖，這描述的是哪方面的心理差異（）

“江山易改，稟性難移”體現(xiàn)的人格特征是（）。

俗話講的“人心不同，各如其面”，體現(xiàn)的人格特征是（）。

某大學(xué)生情感細(xì)膩，多愁善感，比較孤僻，多疑。其氣質(zhì)類型屬于（）。

你可能感興趣的試題

某大學(xué)生比較安靜沉穩(wěn)，老成持重，有耐心，做事比較呆板。其氣質(zhì)類型屬于（）。

某大學(xué)生行動(dòng)迅速，言語動(dòng)作強(qiáng)而有力，情緒易爆發(fā)、不能控制。其氣質(zhì)類型為（）。

某大學(xué)生活潑好動(dòng)，熱情大方，善于交往，缺乏耐心和毅力，情感易發(fā)生變化。其氣質(zhì)類型屬于（）。

氣質(zhì)是指個(gè)體穩(wěn)定的持久的心理活動(dòng)的（）。

來自朋友的鼓勵(lì)、慰藉和反饋有利于青少年獲得自我同一性。這體現(xiàn)了友誼的哪一種功能（）

青少年與朋友一起度過快樂的時(shí)光。這體現(xiàn)了友誼的哪一種功能（）

青少年從朋友處獲得大量的信息、資源和援助。這體現(xiàn)了友誼的哪一種功能（）

“嬌”黛玉、“莽”李逵、“靈”燕青、“穩(wěn)”林沖，這描述的是哪方面的心理差異（）

“江山易改，稟性難移”體現(xiàn)的人格特征是（）。

俗話講的“人心不同，各如其面”，體現(xiàn)的人格特征是（）。

某大學(xué)生情感細(xì)膩，多愁善感，比較孤僻，多疑。其氣質(zhì)類型屬于（）。

某大學(xué)生比較安靜沉穩(wěn)，老成持重，有耐心，做事比較呆板。其氣質(zhì)類型屬于（）。

某大學(xué)生行動(dòng)迅速，言語動(dòng)作強(qiáng)而有力，情緒易爆發(fā)、不能控制。其氣質(zhì)類型為（）。

某大學(xué)生活潑好動(dòng)，熱情大方，善于交往，缺乏耐心和毅力，情感易發(fā)生變化。其氣質(zhì)類型屬于（）。

氣質(zhì)是指個(gè)體穩(wěn)定的持久的心理活動(dòng)的（）。

來自朋友的鼓勵(lì)、慰藉和反饋有利于青少年獲得自我同一性。這體現(xiàn)了友誼的哪一種功能（）

青少年與朋友一起度過快樂的時(shí)光。這體現(xiàn)了友誼的哪一種功能（）

青少年從朋友處獲得大量的信息、資源和援助。這體現(xiàn)了友誼的哪一種功能（）

“嬌”黛玉、“莽”李逵、“靈”燕青、“穩(wěn)”林沖，這描述的是哪方面的心理差異（）

“江山易改，稟性難移”體現(xiàn)的人格特征是（）。

俗話講的“人心不同，各如其面”，體現(xiàn)的人格特征是（）。