職業(yè)教育國(guó)際化主要是適應(yīng)于經(jīng)濟(jì)全球化、（）、培養(yǎng)方式信息化、全面國(guó)際交流與融合的需要。

職業(yè)教育是一種社會(huì)需求制約的教育，其（），既受社會(huì)需求的推動(dòng)，又受社會(huì)需求的約束。

職業(yè)和職業(yè)教育的外在聯(lián)系是通過(guò)從業(yè)人員的職業(yè)素質(zhì)得以建構(gòu)。

立法、撥款是保證職業(yè)教育質(zhì)量的關(guān)鍵。

從教育層面而言，職業(yè)教育普通教育化和普通教育職業(yè)教育化將是迎合時(shí)代需求的必然趨勢(shì)。

在古代社會(huì)，由于生產(chǎn)力發(fā)展水平有限，社會(huì)分工比較簡(jiǎn)單，但對(duì)從業(yè)人員的素質(zhì)要求很高。

職業(yè)教育擔(dān)負(fù)著勞動(dòng)能力生產(chǎn)與再生產(chǎn)的任務(wù)。

美國(guó)職業(yè)教育的成功之處在于以立法推動(dòng)職業(yè)教育發(fā)展。

職業(yè)教育是給予在職人員從事某種生產(chǎn)、工作所需要的技能和態(tài)度的教育。

職業(yè)教育和普通教育融合是教育對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的一種必然反映，是社會(huì)發(fā)展對(duì)教育提出的新要求。